2º Segundo E.S.O.

Proyecto mural con estructura modular.

2011-06-07T11:17:00.000-07:00

Algo parecido a esto sería el aspecto que quedaría.

La perspectiva cónica en el grafiti

2011-04-27T15:44:00.000-07:00

Origen de la foto

El mundo del graffiti es todo un

Cónica oblicua... o cónica "de lao" (como algunos la llamáis)

2011-04-25T06:06:00.000-07:00

Os dejos el ejercicio que hemos realizado en clase... recordad que el último paso será desarrollar el tema de la perspectiva cónica de manera libre y creativa.

¡¡suerte y a investigar!!

Cambio de punto de vista... Cónica oblicua para todos

2011-04-13T05:59:00.000-07:00

Repaso de la representación espacial con vuestros trabajos.

2011-03-27T15:53:00.000-07:00

Recordemos la representación del volumen, mediante la interpretación de las luces y las sombras. Recordemos el CLAROSCURO

Recordemos que la superposición de formas es uno de los recursos más primitivos de considerar la representación espacial tridimensional en la bidimensión del plano.

Inicios en la cónica frontal

2011-03-16T05:04:00.003-07:00

Después de todos nuestros devenires con los recursos de representación, nos adentraremos en un sistema de representación espacial muy característico. Dentro de las mentiras en la representación espacial, esta, es una de las más fiables y realistas.
Si quieres conocer algo más de historia te dejo este vídeo en el que desarrollan muy bien el tema. Aunque esté en otro idioma, se entiende, solo hay que poner un poco de interés.

Comencemos con nuestros primeros pasos:
Nuestros objetivo es reconocer algunos de los diferentes elementos que intervienen en este tipo de representaciones, y como influyen estos.

Este blog te puede ayudar a comprender y desarrollar mucho más los contenidos.

Perspectiva cónica

2011-03-09T09:43:00.000-08:00

La perspectiva, supone dutante

Aun no estando en castellano, se entiende este documental, que explica a la perfección la evolución y creación de la perspectiva.

El color y el espacio. "Sfumato"

2011-02-01T12:23:00.000-08:00

El claro-oscuro como recurso de representación tridimensional

2011-01-18T15:42:00.000-08:00

El claroscuro, es uno de recursos con el que el ser humano es capaz de generar volumen.

ENLAZA AQUÍ y para poder ver un gran ejemplo.

Tri y bi dimensionalidad.

2011-01-17T02:38:00.000-08:00

El dominio y control del entorno que nos rodea a sido un objetivo del se humano durante toda su existencia. Dentro de esta necesidad innata, está igualmente la de dominar el espacio y su representación. Poder dibujar lo que se ve, es un reto que nos preocupa desde sus inicios, como raza, y a cada uno de nosotros, como individuos, desde que nacemos. Pero dentro de esta necesidad, hay, como no, muchos retos como saber imitar los colores, intentar imitar las formas, las texturas... y como no, saber imitar el espacio.

Tenemos que empezar conociendo algunos conceptos que nos pueden ayudar en este reto:

El espacio se tridimensional, es decir 3D. Podemos hablar de anchura, altura y de profundidad. O si preferimos de arriba, abajo, derecha-izquierda, y delante- detrás.

Si hablásemos de vídeo consolas estaríamos hablando de la wii, que reconoce tanto los movimientos de arriba-abajo e izquierda-derecha, como los de delante-detrás.

Otro ejemplo de aparentes 3D, serían los juegos como el Pro.evolution, en los que permite desplazamientos hacia delante y hacia atrás.

Si por el contrario hablamos de 2D, es dedir, dos dimensiones, nos referiríamos a algo plano (arriba-abajo, izquierda-derecha). En cuanto a dimensiones hablaríamos de alto y ancho.

Sus ejemplos en vídeo-consolas serían la mayoría como la Play, que reconoce solo estos movimientos arriba abajo, izquierda-derecha.

2011-01-12T04:10:00.000-08:00

Mondrian

Feliz "consumidad"

2010-12-17T12:07:00.000-08:00

Bueno, aunque ya estamos obteniendo las propuestas para nuestros murales, pero mientras tanto y visto las fechas en las que estamos presentamos una original propuesta de felicitación navideña y para ellos veamos este vídeo que viene que ni pintado.

Escalar el tablero para que quepa en mi hoja A4

2010-11-25T15:13:00.000-08:00

Queda poco, muy poco, por no decir nada de nada. Ahora llega el turno de hallar la escala de reducción que nos hace falta para que el tablero quede reducido de manera proporcional a mi hoja de papel.
y... ¿por qué hace falta que quede reducido de manera proporcional?... pues para que cuando lo amplíe, de nuevo, para pasarlo al mural no se deforme ni desproporcione.

Preguntas para redactar el tema de la NORMALIZACIÓN

2010-11-18T05:24:00.000-08:00

Para que en nuestra libreta quede constancia de los temas desarrollados en clase, será necesario que redactemos junto con las ilustraciones toda nuestra reflexión sobre el tema.
Estas preguntas os ayudarán a redactar la información. Recordad que no se trata de responder a las preguntas, sino de redactar un texto en el que estas preguntas queden expuestas.

¿De qué se trata la normalización?
¿qué es eso de la ISO?
¿Qué es eso del DIN?
¿Qué clase de DIN hay y cual es su relación?

reflexión final:
¿qué sucedería si no existiese la normalización?

Calculando, calculando... Normalizacion

2010-11-16T13:55:00.001-08:00

Ya parece que empezamos a se conocedores y conocedoras de que en muchos casos, para trabajar una imagen es mucho más "cómodo" hacerlo mediante las escalas

En ocasiones, como en la representación de un átomo las escalas son totalmente necesarias y no vale con sacarle mucha punta al pápiz y ni dibujar con lupa.

Pues bien, nosotros y nosotras tendremos que avanzar y para ellos tendremos que calcular cuanto tengo que reducir el mural, para que me entre en la hoja de papel en la que quiero representarla. Es decir tengo que hallar la escala de reducción que hace falta. No olvidemos que en esa reducción debe ser proporcionada, puesto que si no, se nos deformará la imagen.

Pues manos a la obra y empecemos. Lo primero que tendremos que conocer es la medida de nuestra hoja de papel, y mis preguntas son:

¿todas las hojas de papel miden lo mismo?.

¿por qué creéis que miden lo mismo, a que puede ayudar esto?

Efectivamente la mayoría de hojas de papel que solemos utilizar miden lo mismo, y eso es principalmente para "facilitarnos la vida" al utilizarlas y "facilitar la vida" a las empresas en sus producciones.

Si cada hoja midiese diferente... pensemos:

Lo difícil que sería encontrar una carpeta que no sea ni muy grande ni muy pequeña.

Lo difícil que le resultaría a las empresas de papelería hacer carpetas...

Lo difícil que sería que mi ordenador supiese hasta donde tiene imprimir y hasta donde no.

A las empresas de impresoras diseñar máquinas que se adaptasen a la aleatoriedad de los tamaños.

Al comprar hojas tardarías la vida decidiendo si más grande o más pequeñas.

...

Pues para facilitar todo esto, se crea la normalización o estandarización.

Normalizar es "poner normas", poner "orden". Para que todos nos "aclaremos" y para hacer productivos nuestros esfuerzos en la mayoría de los casos en necesario establecer acuerdos (que en el fondo es lo que supone una norma).

El organismo principal que se encarga establecer estos acuerdos se llaga ISO (International Organization fon Standardization. O lo que es lo mismo en español Organización Internacional de Estandarizatión).

Esta organización se encarga de crear "normas" para la industria, el comercio y la comunicación.

Las normas se especifican con una numeración en la que por ejemplo la ISO 216 especifica los tamaños del papel.

ISO, es un organismo internacional, que pone de acuerdo a todos los países, pero cada país tiene su propio organismo. En España es AENOR.

En el caso del tamaño del papel, la organización internacional (ISO), tomó como válida la propuesta de Alemania, y es por esto que el papel se ordena según los

DIN (Deutsches Institut für Normung, o lo que es lo mismo Instituto Alemán de Normalización).

El DIN se ordena de manera que mientra más pequeña es su numeración mayor es su tamaño. Y cada tamaño DIN es el doble del anterior y la mitad del que precede.

El DIN que más utilizamos es el A4. cuya medida es de 210 x 297 mm.

Normalmente llamamos por tradición folios a los DIN A4, y aunque tiene su cierta lógica, tenemos que ir acostumbrándonos a ser precisos en el lenguaje. Folio, es el tamaño que anteriormente se utilizaba en España y era mayor que el A4.

Desarrollo de las reflexiones en nuestra libreta.

2010-11-11T06:11:00.000-08:00

Bueno, una vez que hemos practicado y analizado los temas de escala, proporción y desproporción, tendremos que redactar nuestras reflexiones en la libreta.
Todas las prácticas que hemos realizado nos podrán servir como ilustración a estas reflexiones.

La organización de imágenes y texto será un ejercicio que tendremos que ir practicando. En este caso las imágenes completarán la información que se desarrolla.

En relación a la información, para los que andéis más perdidos os presento este pequeño esquema de conceptos que deberéis desarrollar:

1. Escala
¿Qué es?
¿Para qué se utiliza?
¿para qué la vamos utilizar nosotros en este caso?
¿qué tipos de escala podemos encontrar?
¿Como se representan estas escalas?

2. Proporción
¿de qué se trata?
¿qué relación tiene con las escalas?

De la idea a la realidad.

2010-11-02T15:40:00.000-07:00

Los bocetos, esquemas y demás desarrollos primarios de nuestras ideas, son fundamentales. Pero llegados a un punto de desarrollo medianamente convincente, es decir, que cuando empecemos a tener una idea clara de lo que queremos hacer es conveniente empezar a darle forma para que el desarrollo de estas ideas puedan llevarse a cabo.

En el caso que nos atañe, pintar un mural, para nuestra primera fase de análisis y desarrollo de ideas, no hemos seguido prácticamente ninguna pauta. Hemos dejado volar nuestra imaginación en relación al tema a tratar, sin que nadie ni nada nos condicionase ni nos presionase. Eso está bien, y espero que las ideas que os rondan hayan empezado a tomar algo de forma, pero llega el turno de pensar en la plasmación del mural y para ello nuestras propuestas tienen que mantener ciertas relaciones con la realidad.

Seguramente no será la primera vez que ampliáis y reducís una foto y os pasa que pierde la forma, se DEFORMA:

Pues bien esto es lo que nos pasará si no consideramos las proporciones de atura y anchura a la hora de terminar nuestra propuesta a partir de nuestros bocetos. Se nos deformará.

Pero claro, el mural mide 1,22 x 2,44 metros, y sería muy lógico que mi propuesta la hiciera a esa dimensión, ya que tampoco sé si será la seleccionada. Además somos sobre unos 120 alumnos y alumnas. Es aquí donde interviene la escala.

Canciones que os pueden inspirar

2010-10-28T15:43:00.000-07:00

Como veo que el tema de las canciones también se las trae, os dejo algunas que pienso pueden contener mensajes esperanzadores y motivantes.

Vídeos que os pueden inspirar

2010-10-28T12:04:00.000-07:00

Recordad que es muy importante que las propuestas que planteéis tengan sentido. Esto quiere decir, que tienen que tener una relación con el análisis que hicimos y por supuesto con los objetivos que nos marcamos. Hemos estado una semana (dos sesiones) analizando y estructurando los objetivos de nuestra remodelación, así que no lo olvidemos.

Es por esto que la canción y el mensaje que extraigamos de ella tendrá que tener ese contenido esperanzador y motivante. "Buen rollo" para un patio que calificasteis de "aburrido y soso".

" Me muero por tu amor", "tus ojos me desesperan"... y demás... no sé hasta qué punto cumplen con esta finalidad.

Os dejo algunos vídeos que he encontrado (algunos mejores que otros) en los que se puede observar ejemplos de canciones ilustradas.

Espero que os puedan servir de alguna ayuda.

Replanteemos el patio del colegio.

2010-10-26T13:07:00.000-07:00

Nuestro objetivo, en este nuesetro primer proyecto será analizar y plantear una reestructuración de lo que en nuestro análisis consideremos necesario y factible (que se puede hacer).

Nuestro análisis empezó con una vivencia directa del entorno que queríamos modificar. De tal manera, que desde el mismo patio iniciamos la obervación descriptiva de este medio en el que pasamos posiblemente los mejores momentos del día.
Este análisis se compuso de una meditación textual y la proyección de esta en una imagen, cuyo fin era transmitir emocionalmente las conclusiones a las que habíamos llegado.
Estas imágenes, que servirían como punto de partida para plantear nuestro objetivos a trabajar en el patio pronto serán expuestas para podamos compara las diferentes opiniones.

Dentro de todas las propuestas, que fueron muchas y nos llevaron algún tiempo, estamos trabajando actualmente en la que nos pareció más fácil de realizar, dados los pocos medios de los que disponemos. De tal manera, que diseñar una pintura mural se ha convertido en nuestro "quebradero de cabeza".

La temática, está en casi todos los cursos cerrada y parece orientarse hacia la ilustración de frases de canciones (hablaremos más tarde de lo que esta elección no puede reportar). Esta tarea no es para nada fácil, así que trabajaremos algunos recursos expresivos para que podáis utilizarlos en las creaciones.

CALIGRAMAS

El origen del término lo encontramos en el griego, caligrama viene de la palabra KALOS que significa bello y GRAMMA que significa letra.

Al igual que "caligrafía" significa "bella, bonita (cali) grafía (signo) y "ortografía" (orto (correcta) grafía (signo)).

Como podemos observar, las letras, a demás de transmitir un contenido o significado, pasan a adoptar formas.

Sería interesante que nosotros y nosotras integrásemos el texto dentro de la imagen. Y no quedase como el subtítulo de una película.

MODULÉMONOS

2010-05-12T13:55:00.000-07:00

Dentro de poco colgaré las fotografías de vuestro diseños modulares, aplicados al diseño de estampados para moda y complementos... (jo, lo bien que queda ese título para el ejercicio, je, je).
Que recuerdo el enlace a las plantillas es ESTE

Como en clase os he comentado, mientras empezamos con lo Zámpapel y nos llegan las maderas, os propongo varias opciones modulísticas:

OPCIÓN 1 (estructuras modulares tridimensionales a partir de POLÍGONOS)

Estructura modular tridimensional FUNCIONAL (Lámpara)

O el cubo de KASHIMOTO que en post de antes se explica.

Chicos y chicas si vosotros y vosotras encontráis alguna otra aplicación tridimensional modular... ya sabéis, nos la comunicáis y la añadimos a las que esta magnífica página: Educacionplastica.net nos ha facilitado para este trabajo.

Saludines...

Vuestra peticiones son órdenes para mi

2010-05-04T16:10:00.000-07:00

Os dejo el famoso "cubo de Yoshimoto" te de tanto rular por clase ya se está rompiendo.

Si queréis descargaros las plantillas tendréis que hacer CLIK AQUÍ

Estas son las fotos que he conseguido, no son muy explicativas, pero para ir empezando no está mal. Las dudas me las preguntáis en clase y si alguien se atreve a grabarse haciéndolo, o a explicar con palabras el proceso...

La web de donde he sacado todo esto es ESTA. Linda Van Breemen nos deleita con grandes pociones creativas... seguiremos sacando partido a esta chica y su web.

No hay manera... Vasarely se esconde en Internet.

2010-04-07T10:45:00.000-07:00

Oliver y Victoria están detrás de una obra de Vasareli que vimos en clase en el ordenador y no hay manera de encontrarla otra vez.
En clase os comenté que intentaría buscarla en casa, pero llevo un rato y nada, estoy igual que vosotros. Esta es la más parecida que he encontrado, pero sé que no es la que buscáis:

Indagando, en páginas he descubierto también que nuestra búsqueda puede que esté mal encaminada. Bridget Riley es una artista que trabaja dentro de este movimiento OPART y que crea obras muy parecidas a la que recuerdo me enseñasteis vosotros.

Este movimiento pictórico nacido en Estados Unidos en 1958 es muy atractivo y por lo que veo en clase os está motivando a la hora de enfocar la segunda estructura modular.
El op-art (arte optico) se basa en fenómenos científicos de ilusión óptica (engaños). En los que una superficie bidimensional (es decir plana) provoca sensaciones de volumen o movimiento.

Os dejo con algunos vídeos que pueden ilustrarnos en mayor medida lo que fue esta tendencia artística.

Este es una curiosa grabación donde podemos ver como trabaja otra de las artistas más destacadas en en este movimiento artístico: Bridget Riley.

Para el ejercicio de tecnología.

2010-03-15T07:13:00.000-07:00

Alumnos y alumnas de 2ºc, aquí os dejo lo que me comentasteis que estabais buscando.
Este documento resume algunas pautas fundamentales para entregar un trabajo. Si queréis comprenderlo mucho mejor leed las notas al pie de página.
Lo hice para un trabajo concreto de 4º de ESO, pero podéis extraer la información que os venga bien para el vuestro de tecnología.

Pata cualquier duda ya sabéis. Suerte y un saludín

...Y para los que les gusten las cosas más complejas...

2010-03-14T13:03:00.000-07:00

Irene y Jacibel, del 2ºb se interesaron muy mucho por realizar una estructura modular que aparecía en el libro. En un primer momento no supe ayudaros, pero ya tengo algunas soluciones.

Como ya os comenté en un primer momento en clase, esas estructuras modulares eran las utilizadas en la cultura árabe para la ornamentación de mezquitas.

En ESTE BLOG he encontrado mucha información. La mayoría está en inglés, pero no es difícil comprenderla mediante las imágenes.

En ESTE y ESTE enlace tenéis la creación por paso de una de estas estructuras.

Espero que os haya servido de ayuda esta información. Y recordad que si vosotras encontráis algo mejor mandarlo al blog para poder compartirlo con todos y todas.

Estructuras modulares

2010-03-14T12:37:00.000-07:00

Chicos y chicas plásticos y plásticas os dejo alguna información complementaria que puede veniros bien para completar la dada en clase:

Genial presentación de la gran profe Lucía Álvarez:

View more presentations from Lucía Alvarez.

En ESTA web queda también muy bien explicado todo lo relacionado con el tema. Además tiene geniales ejemplos de construcción de estructuras modulares más complejas.

AQUÍ también tenéis ideas para desarrollar más estructuras tridimensionales.

En relación a las estructuras modulares

2010-03-09T15:04:00.000-08:00

El tema de las estructuras modulares lo abordaremos desde el diseño, y se me ha ocurrido la idea de poder realizar estuches, monederos e incluso bolsos.
Los planos para el montaje pueden encontrarse en Internet a poco que busques así que os animo a hacerlo.

Yo os dejo algunos que he encontrado:

Monedero

Bolso

Además como curiosidad os dejo este vídeo de como se puede hacer una cartera simplemente doblando papel.
La verdad es que yo no metería muchos billetes...

Video proyecto miró

2009-11-14T05:54:00.001-08:00

Encuentra más vídeos como este en Red del profesorado de Unicaja

Paso a paso

2009-11-12T11:36:00.000-08:00

Recordando lo que en clase hemos repetido tanto, el espacio tiene 3 dimensiones (altura, anchura y profundidad) y la superficies planas, por ejemplo como las de nuestro papel, tiene 2 dimensiones (altura y anchura)

Esto es fácilmente demostrable... por ejemplo:

Y si todavía no nos ha quedado claro... comprobémoslo intentando comprar cada uno de los dos artículos en Internet:

Si intentamos comprar un póster en esta página comprobaremos que las dimensiones que nos facilitan son DOS:

Mientras que si intentamos comprar un mueble en esta otra tienda, las dimensiones que nos marcan pasan a ser TRES.

Bueno... espero que ahora ya no quede duda alguna, pero por si acaso... os dejo el ejercicio que realizamos en la clase, donde si recordáis hicimos un objeto en tres dimensiones para luego poder dibujarlo en dos. De esta manera palparemos las tres dimensiones y terminaremos de comprenderlas.
Recuerda que los pasos fueron los siguientes:

1º construir nuestra casita.

2º Colorear, una vez construida, las aristas con tres colores diferentes, atendiendo a las tres dimensiones. Para dar color aristas de mi casa (poliedro), es recomendable utilizar rotuladores, puesto que requieren de menos presión para que pinte.

Recuerda colocar cualquier lado de tu casa frente a ti, luego, determina cuales de las aristas son alturas, anchuras y profundidades y dales color.
Si el invento te ha salido bien tienes que haber dibujado cuatro aristas de cada color

¿Será verdad lo que dice Brunelleschi...?

2009-10-27T15:41:00.000-07:00

... este tal Brunelleschi... hace ya algunos años (siglo xv) dio forma a lo que hoy conocemos por "perspectiva lineal o cónica" que era nada más y nada menos que un truco para representar el espacio (3D) en una superficie plana (2D).

Antes de comprender y aplicar el truco tenemos que tener muy clarito DOS cosas:

Dos 2D (dimensiones que tienen las cosas planas como la pantalla en la que estás viendo esto)

La tercera 3D. es la propia y característica del espacio y se trata de la profundidad... pues bien FILIPO BRUNELLESCHI basa su truco en que ésta se representará llevando todas las líneas que quieran representar esta dimensión hacia un punto, llamado punto de fuga.

Realicemos el ejercicio y comprovemos mediante un cuadro de Ucello (pintor que le hizo caso en su época S.XV) y una fotografía real del parque que tenemos al lado del cole....

comencemos con la perspectiva

2009-10-27T14:05:00.000-07:00

¿Qué es esto, cómo, cuándo y por qué? sepamos un poco más del contexto donde se desarrolla el invento que vamos a empezar a estudiar.

Fotos de los procesos

2009-10-05T16:19:00.000-07:00

Chicas y chico, aquí tiene las fotos que estamos sacando de los procesos de creación. Disfruten de ellas... ¡y a seguir creando!

Más miró, proyeto mural

2009-10-04T14:25:00.000-07:00

El jardín. Joan Miró

Como preevaluación, este año, decidimos hacer una pintura mural, y con ella hemos ido descubriendo un poco más a este pintor surrealista llamado Miró.

Los pasos seguidos:

1.Observación y análisis, donde descubrimos todos los detalles de la obra... sin todavía conocer nada de ella.

2.Documentación, en la que muchos de vosotros y vosotras buscasteis información

3. Ejecución. Manos a la obra y a pintar.

Esta semana terminaremos los murales y comentaremos los resultados. Espero que lo estéis pasando bien, chao!

Reto 1

2009-09-17T11:02:00.000-07:00

... bueno ... la cosa está fácil, para empezar...

¿quién será el creador de este cuadro y como se titulará?

1. Puntuación primera ronda (sin pistas = 100 puntos)
recuerda que tienes que argumentar la respuesta y nombrar tu fuente de información

¿Donde está expuesto y cuál es la técnica utilizada?
(puntuación extra = 25 puntos)

3,2,1... ¡COMENZAMOS!

2009-09-17T09:41:00.000-07:00

... llega a nuestra ciudad y a nuestro colegio, el concurso que ha causado furor en todo el mundo... que digo, en todo el universo y que pone a prueba nuestras grandiosas mentes creativas... con todos y todas ustedes el concurso:

¡ ARTE !, QUE DE ESO SIQUE SÉ

¿En qué consiste el concurso? en demostrar vuestro conocimiento. Deberéis resolver diferentes enigmas que se os irán proponiendo a lo largo del curso.

Para resolverlos tendréis unos ciertos días, antes de mostrar todos los resultados.

Una vez que se proponga el reto, día a día se añadirán pistas, hasta que finalmente desvelemos el resultado. Mientras más pistas necesitéis, menos será vuestra puntuación.

Los puntos servirán para obtener toda una serie de ventajas en las clases de plástica.

Las respuestas, para que se consideren correctas, tienen que estar argumentadas. Esto significa que tienes que explicar el porqué lo has sabido o de donde (de que página web, libro...) has sacado la información para saberlo. De lo contrario no será válida la respuesta porque podría ser un chivatazo

Suerte... y ¡juguemos!

el color

2009-03-20T01:57:00.000-07:00

Aquí os dejo la presentación del tema 5 correspondiente al color.
Recordad que el primer trabajo se basa en las cualidades del color (saturación, luminosidad y tono) y partiremos del análisis de la última obra que aparece.

analízala y observarás como se ordenan los colores, realiza una composición similar.

SUERTE!!

Tema 5 El Color

View more presentations from suarezdelrio.

La luz, su posición y las sensaciones

2009-02-11T02:56:00.000-08:00

Estas son algunas canciones, las cuales deberéis relacionar a las diferentes utilizaciones de las posiciones de la luz:

... Houston tenemos un problema!!!

2009-02-02T11:43:00.004-08:00

Cual es mi desagradable sorpresa el lunes cuando regresé al cole... noooooo... los globos que el viernes estaban en perfectas condiciones, cual frondosas y maduras sandías, se habían convertido en penosas pasas escurruchiminizadas (termino o palabra propia de mi cultivo)dando al traste con la mayoría de los trabajos.
En ese momento cabizbajo (que quiere decir chungo, fastidiado, hundido...) no paraba de pensar... ¿por qué?:

¿Por qué si en 6 días se había notado cambio en el tamaño de los globos (en general) y en tan solo dos días todos los globos presentaban ese lamentable aspecto?

Pero pronto lo comprendí... bueno, pronto, pronto... no, ¡pero tampoco tardé mucho!

CHICOS Y CHICAS, EL PROGRESO PARTE DE LA EXPERIMENTAICÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN NECESITA DEL ERROR Y DEL FALLO... INVESTIGUEMOS PUES!!

En este ejercicio tendréis que indagar por Internet para averiguar y formular hipótesis de lo que ha podido pasar.
Recuerda que para que una hipótesis tenga algo de credibilidad, necesita de una documentación.

2008-12-17T14:25:00.000-08:00

El dibujo: APUNTES DEL NATURAL

2008-11-13T11:25:00.000-08:00

Tomar apuntes, ya sea en dibujo o en una clase cualquiera, consiste en recopilar información de manera rápida y lo más efectiva posible.
Es por esto que sólo teníais un minuto para dibujar los objetos...la presión os viene bien!! sobre todo a la hora de resumir información, en este caso información gráfica.

Cuando tomamos apuntes en clase, solemos descuidar un tanto la letra porque lo importante es la información que estamos recopilando, en el caso de los apuntes de dibujo pasa lo mismo, el trazo será rápido y descriptivo, intentando captar la mayor información posible en el menor tiempo.

Y como ando diciendo... no esperéis dibujos perfectos para colgarlos en vuestro cuarto... porque estamos APRENDIENDO!! y hay que "...garla" muchas veces, por lo que no os desaniméis, y recordad que continuáis siendo unos CRACK!

El dibujo: EL TRAZO

2008-11-13T11:19:00.000-08:00

Como hemos analizado en clase el dibujo es una forma de plasmar una imagen.
En los primero ejercicios trabajamos el TRAZO y experimentamos con algunas de las posibilidades que nos permite el lápiz de grafito y el papel liso.
Recordad que el TRAZO dependerá de muchos condicionantes: el procedimiento que utilicemos (pasteles, lápiz, cera blanda...), la técnica, la intención, el soporte y su textura...

Las formas organicas y las formas geométricas

2008-11-06T10:21:00.001-08:00

Chicas y chicos, aquí tenéis algunos de los resultados obtenidos en este primer ejercicio del segundo tema, EL ANÁLISIS DE LAS FORMAS.

En concreto un ejercicio abstracto, creado mediante líneas de carácter orgánico (irregular) y líneas de carácter geométrico (regulares). los planos generados, están coloreados mediante rotuladores, aplicando una técnica regular en su trazo...

¡¡ENHORABUENA!!... como siempre demostrando que sois unos CRACK!!

Las funciones de las imágenes

2008-11-06T10:20:00.001-08:00

Dentro del tema 1 repasamos las diferentes funciones que podían desempeñar las imágenes, como por ejemplo estéticas, informativas, expresivas... y observamos que estas funciones pueden variar cuando las descontextualizamos...

... Para demostrar que alguna que otra vez trabajais en clase he aquí algunas fotos documentales...je, je, je, es broma, estas fotos corresponden al trabajo de recopilación de imágenes con diferentes funciones, realizado por los alumno.as de 2ºa

Efectos visuales e ilusiones opticas (tema.1)

2008-09-28T11:53:00.000-07:00

Estos estudios sobre como nuestro cerebro percibe las cosas, sirve a los creadores (publicistas, artistas, escenógrafos ( creadores de decorados para películas...), diseñadores, fotógrafos... ) para hacer sus trabajos.

Al igual que cuando conoces bien a una persona y sabes más o menos como puede reaccionar ante diferentes noticias, te aprobechas e intentas usarlo según te conviene, los creadores y artistas, conociendo como reacciona la mente ante la información que le llega desde la vista, hacen lo mismo.

En este enlace teneis recursos más sobre EFECTOS VISUALES (proximidad, semejanza...)

ILUSIONES ÓPTICAS: cuando sabemos como reaccionan las cosas y las utilizamos anuestra conveniencia, cabe otra posibilidad... el engaño. Lo que en la vida real sería la mentira (algo que no es verdad, pero que pretendes que la gente se lo crea) en la creación lo llamaremos ILUSIÓN OPTICA O ENGAÑO OPTICO... es lo que viene a ser una mentirijilla óptica, algo que físicamente es imposible pero que através de una creación gráfica, pretendes que la gente se lo crea.

Tema 1: La percepción visual y lectura de las imágenes

2008-09-27T12:02:00.000-07:00

OBJETIVIDAD y SUBJETIVIDAD

Antes de nada tenemos que tener en cuenta que en la apreciación de las cosas se distinguen dos factores fundamentales: la objetividad y la subjetividad.

LA OBJETIVIDAD: En una apreciación objetiva no intervienen factores personales, como podrían ser los gustos, las ideas, las creencias...

ejem. esta camiseta es blanca, o esta camiseta es de la marca Adidas... son datos de la imagen en la que todo el mundo podría distinguir, independientemente del equipo de fútbol que sea.

LA SUBJETIVIDAD: Por el contrario en la apreciación subjetiva intervienen opiniones, gustos...

ejem. que camiseta más bonita, o odio esa camiseta... son datos que dependerá por ejemplo de la persona que los mire.

OBSERVACIÓN Y PERCEPCIÓN

LA PERCEPCIÓN: la percepción en la propia hecho de ver, sin más, vemos muchas cosas pero no nos fijamos en todas...

LA OBSERVACIÓN: Es cuando te fijas en algo, lo analizas, le prestas atención. cuando entras a una tienda, ves mucha ropa pero sólo te fijas en la que te interesa, no lo miras todo... (en algunos casos de presumidos-as, sí, je je)

fíjate en la foto, veras rocas y nieve, pero si la observas te darás cuenta que hay caballos.

LOS PRINCIPIOS PERCEPTIVOS

Buscan analizar el porqué de la observación, los procesos mentales (psicológicos) que se dan en la observación. La Gestalt fue una escuela que a principios de 1950 se inicia en estos estudios, estableciendo una serie de principios de los cuales destacamos dos:

Relación fondo figura

afirma, principalmente, que si apreciamos algo como figura principal, el resto nuestra mente lo interpretará como fondo, restándole importancia.

En el caso de la izquierda, si tomas como principal las flechas verdes (que indican derecha), las amarillas se interpretarán como fondo. Como verás no es posible apreciar ambas flechas a la vez.

En la imagen de la derecha tu mente podrá seleccionar entre un jarrón, o la silueta de dos caras de perfil que conforma sus bordes

Terminación o principio de cierre
En la imagen verás simplemente come-cocos y líneas, pero si pulsas la circunferencia de la parte inferior de la foto verás como se mueven. En este caso nuestra mente se fija en la dirección de las formas y las cierra, pudiendo ver una estrella.

¡...qué largo es el verano!, primeros repasos

2008-09-18T10:44:00.000-07:00

Que corto es el verano... si hablamos de vacaciones... pero que largo, si de lo que hablamos es de acordarse de lo que aprendimos en el curso anterior. ¡Sobre todo para los que perdieron perdieron en el concurso de repaso!...chu, chu!:

2º A: LOS CHICOS. Fueron los justos vencedores del concurso...y no creáis que se olvida que las chicas no cumplieron con su palabra... ¡ya lo harán!

2º B: LAS CHICAS: Con polémica y todo las chicas han sido las vencedoras por tan solo 1 punto aunque la verdad ha estado la cosa flojita, flojita... han tenido mucha suerte

2ºC: LAS CHICAS: La cosa fue igualada hasta el final... que lástima que sólo unos cuanto chicos cumpliesen con su palabra... y que sorprendentemente a los que están todo el día con las bromas les diera vergüenza.

2ºD:LAS CHICAS??: Igualmente igualada hasta el final... fueron las chicas quienes ganaron por tan solo un punto. Pero un fallo técnico en el control del tiempo supuso la protesta del equipo de los chicos. La reclamación se está estudiando por un grupo de sabios, expertos en el tema y hasta que no emitan un veredicto los chicos no deberán cumplir con la penitencia.