Video proyecto miró

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Paso a paso

Recordando lo que en clase hemos repetido tanto, el espacio tiene 3 dimensiones (altura, anchura y profundidad) y la superficies planas, por ejemplo como las de nuestro papel, tiene 2 dimensiones (altura y anchura)

Esto es fácilmente demostrable... por ejemplo:

Y si todavía no nos ha quedado claro... comprobémoslo intentando comprar cada uno de los dos artículos en Internet:


Si intentamos comprar un póster en esta página comprobaremos que las dimensiones que nos facilitan son DOS: 

Mientras que si intentamos comprar un mueble en esta otra tienda, las dimensiones que nos marcan pasan a ser TRES.

Bueno... espero que ahora ya no quede duda alguna, pero por si acaso... os dejo el ejercicio que realizamos en la clase, donde si recordáis hicimos un objeto en tres dimensiones para luego poder dibujarlo en dos. De esta manera palparemos las tres dimensiones y terminaremos de comprenderlas.
Recuerda que los pasos fueron los siguientes:

1º construir nuestra casita.

2º Colorear, una vez construida, las aristas con tres colores diferentes, atendiendo a las tres dimensiones. Para dar color aristas de mi casa (poliedro), es recomendable utilizar rotuladores, puesto que requieren de menos presión para que pinte.


Recuerda colocar cualquier lado de tu casa frente a ti, luego, determina cuales de las aristas son alturas, anchuras y profundidades y dales color. 
Si el invento te ha salido bien tienes que haber dibujado cuatro aristas de cada color

¿Será verdad lo que dice Brunelleschi...?

... este tal Brunelleschi... hace ya algunos años (siglo xv) dio forma a lo que hoy conocemos por "perspectiva lineal o cónica" que era nada más y nada menos que un truco para representar el espacio (3D) en una superficie plana (2D).

Antes de comprender y aplicar el truco tenemos que tener muy clarito DOS cosas:

Dos 2D (dimensiones que tienen las cosas planas como la pantalla en la que estás viendo esto)

La tercera 3D. es la propia y característica del espacio y se trata de la profundidad... pues bien FILIPO BRUNELLESCHI basa su truco en que ésta se representará llevando todas las líneas que quieran representar esta dimensión hacia un punto, llamado punto de fuga.

Realicemos el ejercicio y comprovemos mediante un cuadro de Ucello (pintor que le hizo caso en su época S.XV) y una fotografía real del parque que tenemos al lado del cole....

comencemos con la perspectiva

¿Qué es esto, cómo, cuándo y por qué? sepamos un poco más del contexto donde se desarrolla el invento que vamos a empezar a estudiar.

Fotos de los procesos

Chicas y chico, aquí tiene las fotos que estamos sacando de los procesos de creación. Disfruten de ellas... ¡y a seguir creando!

Más miró, proyeto mural

El jardín. Joan Miró

Como preevaluación, este año, decidimos hacer una pintura mural, y con ella hemos ido descubriendo un poco más a este pintor surrealista llamado Miró.

Los pasos seguidos:

1.Observación y análisis, donde descubrimos todos los detalles de la obra... sin todavía conocer nada de ella.

2.Documentación, en la que muchos de vosotros y vosotras buscasteis información

3. Ejecución. Manos a la obra y a pintar.

Esta semana terminaremos los murales y comentaremos los resultados. Espero que lo estéis pasando bien, chao!

Reto 1

... bueno ... la cosa está fácil, para empezar...

¿quién será el creador de este cuadro y como se titulará?

1. Puntuación primera ronda (sin pistas = 100 puntos)
recuerda que tienes que argumentar la respuesta y nombrar tu fuente de información

¿Donde está expuesto y cuál es la técnica utilizada?
(puntuación extra = 25 puntos)

3,2,1... ¡COMENZAMOS!

... llega a nuestra ciudad y a nuestro colegio, el concurso que ha causado furor en todo el mundo... que digo, en todo el universo y que pone a prueba nuestras grandiosas mentes creativas... con todos y todas ustedes el concurso:

¡ ARTE !, QUE DE ESO SIQUE SÉ

¿En qué consiste el concurso? en demostrar vuestro conocimiento. Deberéis resolver diferentes enigmas que se os irán proponiendo a lo largo del curso.

Para resolverlos tendréis unos ciertos días, antes de mostrar todos los resultados.

Una vez que se proponga el reto, día a día se añadirán pistas, hasta que finalmente desvelemos el resultado. Mientras más pistas necesitéis, menos será vuestra puntuación.

Los puntos servirán para obtener toda una serie de ventajas en las clases de plástica.

Las respuestas, para que se consideren correctas, tienen que estar argumentadas. Esto significa que tienes que explicar el porqué lo has sabido o de donde (de que página web, libro...) has sacado la información para saberlo. De lo contrario no será válida la respuesta porque podría ser un chivatazo

Suerte... y ¡juguemos!

el color

Aquí os dejo la presentación del tema 5 correspondiente al color.
Recordad que el primer trabajo se basa en las cualidades del color (saturación, luminosidad y tono) y partiremos del análisis de la última obra que aparece.

analízala y observarás como se ordenan los colores, realiza una composición similar.

SUERTE!!

Tema 5 El Color

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La luz, su posición y las sensaciones

Estas son algunas canciones, las cuales deberéis relacionar a las diferentes utilizaciones de las posiciones de la luz:

... Houston tenemos un problema!!!

Cual es mi desagradable sorpresa el lunes cuando regresé al cole... noooooo... los globos que el viernes estaban en perfectas condiciones, cual frondosas y maduras sandías, se habían convertido en penosas pasas escurruchiminizadas (termino o palabra propia de mi cultivo)dando al traste con la mayoría de los trabajos.
En ese momento cabizbajo (que quiere decir chungo, fastidiado, hundido...) no paraba de pensar... ¿por qué?:

¿Por qué si en 6 días se había notado cambio en el tamaño de los globos (en general) y en tan solo dos días todos los globos presentaban ese lamentable aspecto?

Pero pronto lo comprendí... bueno, pronto, pronto... no, ¡pero tampoco tardé mucho!

CHICOS Y CHICAS, EL PROGRESO PARTE DE LA EXPERIMENTAICÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN NECESITA DEL ERROR Y DEL FALLO... INVESTIGUEMOS PUES!!

En este ejercicio tendréis que indagar por Internet para averiguar y formular hipótesis de lo que ha podido pasar.
Recuerda que para que una hipótesis tenga algo de credibilidad, necesita de una documentación.